Saudações livres, participantes!

Neste trabalho vocês encontrarão uma abordagem linguística que busca apresentar as dificuldades de brasileiros em aprender a Língua Espanhola em função da proximidade entre as duas línguas, portuguesa/espanhola, formando o que chamamos de portunhol.

O trabalho limita-se em apresentar apenas as questões referentes a Interferência linguística no campo da aprendizagem escolar sem a pretensão de abordar outros campos como a ocorrência linguística de fronteiras.

Para iniciar nossa discussão deixo um questionamento:

A Interferência linguística poderia ser vista como um recurso linguístico em que o estudante poderia optar em usar em função do ambiente em que ele está, como uma linguagem informal?

Boas discussões,

Elaine Teixeira

Boa tarde,

Parabéns pelo trabalho, tema importante para discutir sobre ensino de línguas.

Olá, Thaís. Na leitura do trabalho, me surgiram algumas dúvidas em relação, muito em função de eu ter sido criado na fronteira do Brasil com o Uruguai, onde se fala uma língua que, na verdade, não é o portunhol, e em uma cidade ao redor de Montevideo, onde se fala um espanhol bem diferente da fronteira.

Bem, primeiramente, acredito que devemos repensar o que é aprender uma língua. Parece-me que a bibliografia que vc traz no seu trabalho considera apenas aquelas pessoas que aprendem sem a devida interação com falantes nativos em contextos reais de comunicação. Como exemplo, cito a cidade vizinha da qual me criei, que é Artigas. Lá, nos bairros mais próximos da linha de fronteira, fala-se um dialeto, que, segundo estudos recentes, chama-se DPU (Dialeto Português-Uruguaio). Os falantes desse dialeto aprendem a falar assim e, nesse dialeto, as palavras portuguesas é que são espanholizadas e não o contrário. No centro da cidade, fala-se uma língua mais parecida com o espanhol falado na capital do país.

Outro aspecto são os brasileiros nessa faixa de fronteira que aprenderam a falar ou DPU ou espanhol. Eu conheço os dois e, mesmo antes de entrar para a linguística, já conseguia diferenciar entre um e outra.

Essas interferências que vc traz no trabalho são reais, sim, mas, podem ser sanadas em aulas em que tenham situações reais de comunicação, coisa que está em falta, por exemplo, em cursos de ensino de idiomas. Uma boa aula tem que ter situações reais de comunicação, pois é o melhor método de se aprender a língua e não ter medo dessas interferências.         

Parabéns pelo trabalho Thais! 

A interferência linguística é um obstáculo a ser superado para quem está aprendendo espanhol e inglês. Vvocê considera que esta interferência é maior no espanhol do que no inglês?

Abraço