| Autoras: | Natália Elvira Sperandio, Jaíne das Graças Oliveira Silva Resende |
| Resumo: | o presente trabalho possui como finalidade demonstrar de que forma uma plataforma tecnológica, neste caso específico a Pixton, pode auxiliar no processo de ensino aprendizagem de professores no contexto acadêmico do ensino superior. Pautada em uma prática interdisciplinar, nosso trabalho consistiu em promover um ensino que visasse articular duas disciplinas do curso de enfermagem: leitura e produção de gêneros acadêmicos e Embriologia. Por meio de metodologia descritiva e bibliográfica, foi possível observar que, ao trazermos para a sala de aula uma atividade dinâmica, interativa, houve maior participação e envolvimento dos alunos. Fator que repercutiu de forma significativa no envolvimento entre as professoras/alunos e entre os próprios alunos. |
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| Trilha Principal: | Educação e Tecnologias |
| Trilha Opcional: | Produção Textual no Computador |
| Área do conhecimento (CNPq): | Linguística, Biologia |
| Instituição: | UFSJ, UNIPTAN |
| Palavras-Chave: | histórias em quadrinhos; Produção textual; Embriologia |
| Mesa (1): | Sayonara Costa |
| Mesa (2): | Siane Paula de Araújo |
Prezadas autoras, parabéns pelo trabalho apresentado nesse texto, em especial, pela proposta didática ousada abordada. Na parte da conclusão, vocês mencionam que houve uma resistência inicial dos alunos pela pouca habilidade de uso do computador, dessa forma, gostaria que explicassem um pouco mais sobre os desafios apresentados para manuseio da ferramenta Pixton nesse processo e quais as estratégias foram adotadas para envolver o discentes. Nesse sentido, os resultados parecem estar para além das HQs produzidas e da fixação do conteúdo de Embriologia, mas também na perspectiva da inclusão digital e de transformação do conhecimento.
Boa tarde, Siane.
Tudo bem?
Como colocado, o primeiro desafio encontrado estava relacionado ao pouco conhecimento que alguns alunos tinham com o manuseio do computador. Como forma de contornar essa situação, dedicamos uma aula, no laboratório, direcionada ao uso dessa plataforma. Outra resistência estava direcionada ao fato de alguns alunos não terem conhecimento necessário sobre os assuntos abordados. Para contornar essa situação, propomos uma busca, uma pesquisa feita por eles e depois debatemos o assunto. Outra questão que nos chamou a atenção foi o fato de alguns alunos
Boa noite, Siane!
Obrigada pelas considerações. São muito pertinentes.
Inicialmente, os alunos apresentaram resistência em relação à ferramenta utilizada, mas como bem esclarecido pela Prof.ª Natália, esse obstáculo foi superado após a apresentação da ferramenta aos mesmos. O novo sempre assusta. Os alunos preferem não sair da zona de conforto, mas, após o primeiro contato com o Pixton, os discentes ficaram mais familiarizados e se envolveram com a plataforma e com a atividade, apresentando um melhor resultado em ambas as disciplinas, pois o aprendizado envolveu pesquisa, criatividade, interação entre os membros dos grupos e o envolvimento da tecnologia neste processo.
O trabalho é a prova que o diálogo e parceria entre professores(as) de disciplinas diferentes pode conduzir positivamente para um bom trabalho pedagógico. Não conhecia essa plataforma e acredito que a atividade conjugada mostra que estudar a língua é fundamental para estudar as outras disciplinas escolares. Além disso, o trabalho com o gênero "história em quadrinhos", mostra mais uma vez que quando pedimos os alunos para fazerem um trabalho, devemos pedir que eles produzam linguisticamente outros gêneros textuais e não somente àqueles formais já tradicionalmente consagrados pela escola. Isso é pensar no uso sociointeracional da língua, porque, a partir do momento que eles desenvolvem a história em quadrinhos estão pensando em um leitor, que não é e nem pode ser só o professor.
Boa noite, Jeander.
Sim, esse trabalho nos possibilitou um diálogo super produtivo entre as disciplinas apresentadas. Além disso, tivemos a possibilidade de demonstrarmos aos alunos do curso a importância da linguagem.
Obrigada pelas palavras.
Boa noite, Jeander!
É possível conversar entre as disciplinas, através da realização de projetos, atividades que sejam atraentes para os alunos utilizando metodologias ativas.
Obrigada pelas considerações.
Jaíne.
Olá,
Inicialmente gostaria de parabenizar as autoras pelo belo trabalho desenvolvido com seus alunos. Trata-se de uma proposta que atende às novas tendências de ensino, principalmente, atendendo às praticas sociais de leitura e escrita multimodal. Atualmente vejo que o problemas maior nem seja a falta de habilidade para lidar com a ferramenta, mas porque o Pixton é uma ferramenta paga e depende de conexão com internet. Raras são as escolas que possuem um laboratório de informática que possibilite este tipo de atividade. De qualquer forma, as autoras estão de parabéns por buscarem novas metodologias e explorar as tecnologias com os seus estudantes. Parabéns e sucesso!
Boa noite, Gerson!
Obrigada pelas considerações.
O Pixton é uma ferramenta paga e necessita de internet sim, porém, os alunos tem acesso à plataforma de forma gratuita com algumas limitações por um tempo determinado.
Boa noite e obrigada mais uma vez.
Att,
Jaíne.