| Autores: | Bruno Fonseca Rossi, Érica Marques da Silva Santos e Luciane da Silva Oliveira |
| Resumo: | Criar “diferentes espaços de aprendizagem” e “colocar a mão na massa” são termos relacionados a uma nova tendência educacional, a da cultura Maker. A palavra Maker, significa “fazer” e tem uma relação direta com o termo “faça você mesmo” (ou do inglês DIY ou do it yourself). Muitas escolas têm utilizado a ideia da cultura Maker para resinificar o ensino e melhorar a Educação, investindo em ambientes diferenciados de aprendizagem, onde os alunos podem expressar sua criatividade e participar de experiências e projetos interdisciplinares. Nesse trabalho buscou-se promover, através de uma ação extensionista, a capacitação de professores de Matemática e Física e, acadêmicos do curso de licenciatura em Matemática da UEMG – Unidade Carangola, com o objetivo de discutir novas ferramentas educacionais que estimulem a criatividade, autonomia e protagonismo do aluno e o torne mais ativo no processo da aprendizagem. Utilizou-se o kit de robótica Scopa Bits, de baixo custo, como ferramenta educacional. Neste contexto, professores e alunos são visto como aprendizes de uma nova ferramenta didático metodológica que visa promover o ensino da matemática dentro da proposta de ensino, apontada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs. As atividades desenvolvidas através de projetos Maker têm real impacto social, pois auxiliam os alunos a desenvolverem soluções criativas e eficazes para problemas reais do dia a dia. |
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| Trilha Principal: | Educação e Tecnologias |
| Trilha Opcional: | Inclusão digital |
| Área do conhecimento (CNPq): | |
| Instituição: | Universidade do Estado de Minas Gerais |
| Palavras-Chave: | Ensino de Matemática; Ensino de Física; Robótica Educativa; Scopa Bits |
| Mesa (1): | Kyrleys Vasconcelos |
| Mesa (2): | Mônica da Silva Gallon |
A CULTURA MAKER E O ENSINO DE MATEMÁTICA E FÍSICA
O presente artigo nos mostra, uma melhor forma de ensino a matéria especifica acima, tentando visar o interesse do professor a passar para o aluno o conhecimento da disciplina em questão, incentivando o aluno a criar soluções para os problemas propostos, com maior entusiasmo a fazer as atividades do dia.
Excelente este trabalho! Gostei muito! Ele acaba sendo muito importante pois a necessidade de capacitação de professores de Física e Matemática é grande. Tais disciplinas são na maioria dos casos excludente devido a este fato.
Eu gostaria de saber como foi o engajamento dos professores no curso?
Obrigada
Adriana
O tema do trabalho é bastante interessante. Parabenizo os autores do trabalho.
Parabéns pelo artigo. Tem se observado a importância de metodologias ativas para uma melhor aprendizagem. Colocar a mão na massa e estar inserido no processo faz parte do construtivismo e tem sido usado em muitas escolas com resultados positivos.
Olá, Tielle!
A aprendizagem de fato acontece na prática. A teoria é somente uma base. Infelizmente, há muitos professores que são muito mecanizados no ensino e não se atualizam em relação as novas práticas educacionais que contribuem para o aprendizado dos estudantes.
Olá caros colegas e autores,
A produção desse conhecimento foi enriquecedor para os professores atuantes na escola pública e também para a formação dos licenciandos em Matemática pela UEMG. A formação do educador na maioria das vezes carece de conteúdos curriculares ligados à tecnologia, desde sua formação no ensino básico até a graduação na licenciatura. E é interessante o projeto, pelo baixo custo e acessibilidade, levar formação de conteúdos ligados a área tecnológica e interdisciplinar (abordando Matemática, Física e Robótica) além de desenvolver e despertar competências fundamentais e exigidas pelo mercado de trabalho tanto em alunos quanto em professores. Abre novas possibilidades de orientar, praticar e tornar o ambiente descontraído onde professor e alunos aprendem juntos.
Parabéns pela iniciativa e o desenvolvimento do projeto.
Atenciosamente,
José Emanuel
Ola,
Parabéns pelo trabalho!
Vocês chegaram a ver ou pensar no uso de alguma plataforma lúdica de programação (como Scratch ou App Inventor) para se conectar com os kits?
Att. Gabriel
Excelente trabalho!
É necessário que os professores busquem inovar suas aulas, pois os estudantes esperam isso dos mesmos.
Não podemos estar presos aos métodos de ensino que são muito tradicionais e sem resultados. Diante dos grandes avanços das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), surgiram metodologias ativas de ensino em que possibilitou aos estudantes uma aprendizagem autônoma, sendo os professores mediadores e não o centro do conhecimento.
Parabenizo os autores pelo belíssimo trabalho. É muito gratificante ver pesquisadores desenvolvimento propostas de atividades que dinamizam as ciências naturais e exatas, a proposta de vocês é uma alternativa viável para potencializar o processo de aprendizagem e motivar o interesse dos discentes.